每个时代都有属于自己的旋律，而创新与创业是时代更迭中不变的主题。从工业时代、信息时代，再到智能时代，从不缺少勇敢奋进的开拓者们，有人顺势而起，有人败兴而归，有人错过一个风口后依然满怀期待地等待下一个。他们的阅历越来越丰富、知识越来越渊博、意志越来越坚韧，获得了全方位的淬炼。
《MCtalk创业声音》是网易智企推出的全新栏目，旨在关注各行各业变革、聚焦创新创业领袖。通过对话明星创业者，分享他们的创业故事和对行业的真知灼见。厚积薄发、以终为始、保持节奏…本期的嘉宾是一位睿智的教育工作者，他深耕教育领域多年，并荣膺多项行业桂冠，有着深远而独到的行业见解。他是量子教育创始人、董事长叶祺仁。
当说起为什么会选择创立量子教育时，叶祺仁表示：没有什么特殊的契机，只是做了一直想做的事。
他向我分享了成长经历：“我清楚地记得，在我上学时由于教育资源不均衡，山区的优质教育资源十分匮乏，三个年级的同学挤在同一间教室，由同一位老师上课。当一个年级上课时，其余年级的同学就独自做习题，这与大城市的教育环境天差地别，能通过知识改变命运、走出大山的孩子自然凤毛麟角。”
叶祺仁认为自己很幸运，能够走出山区，并进入到浙江大学工作。他曾是浙江大学继续教育学院经济管理培训中心主任，所带领的团队多年蝉联全国高校教育培训行业特殊贡献奖等多项桂冠。
“在浙江大学深耕教育培训的十多年过程中，我又陪伴了数以万计的企业家，他们有着对知识的极度渴望，通过坚持学习，在事业上不断创造新高。
同样也见到了一些曾经成功的企业家，因停步不前而被时代的洪流所淹没和淘汰。每每见到这些案例，我都会觉得无比惋惜，因为他们都曾是市场经济中最勇于创新、勇敢尝试的人，却因无法及时更新自己的认知、无法接受到科学而有价值的教育，最终黯然离场。”
个人的成长和浙大的就职经历，都为叶祺仁的创业之苗提供了抽芽新发的土壤，使他深刻地理解了教育对个人发展的重要意义。
当基础教育的鸿沟因经济发展而广受关注时，叶祺仁则在职业教育领域深入思考：作为一位教育工作者，如何为身处市场竞争漩涡中心的中小企业提供更优质、更系统的教育资源?如何为企业人才提供有价值的课程和能力?
见过天堑，所以想开辟一条通途，来帮助中小企业更好地成长与发展，这是叶祺仁的初心。他说：人无法选择自己的出身，但是可以选择未来的道路。
于是，量子教育应运而生，秉持「以知识推动创新·让客户更具价值」的使命，专注「教育+互联网」创新实践，促进知识创新、传播与共享，充分满足中小企业人才培养的真实需求。
凭借着在浙江大学深耕教育领域多年的核心团队，以及精益求精的产品态度和反复打磨的优质内容，量子教育迅速成长，短短几年便在大量企业用户中建立起影响力。
如今，量子教育在全球建设的分院已超过280家，并通过“学习云平台+内容服务”的形式服务了30000+的企业客户，其中不乏国内知名央企和世界500强企业。2021年以来，量子教育年均用户数保持 100%的增长速度，并在央企、部分行业头部企业实现了100%的复购率。
作为量子教育的掌舵人，叶祺仁也获得了国家工信部领军人才“突出贡献奖”。
二、良好的厚积，是薄发的基础
在创业初期，叶祺仁并没有立刻开足马力去拓展客户，也不急于先在品牌上发出多大声量，他清楚地明白量子教育的核心优势，也更加懂得：教育是一场长跑，厚积才会薄发。
根据统计，国内创业公司的三年存活率不到80%，20%左右的公司在创业第一年就会消亡。
作为对比，量子教育用了整整两三年时间，将主要精力都铺在了如何打造优质的内容上，并把这些内容与数字化工具融合。
叶祺仁表示：互联网时代并不缺少内容，每个人都身处于信息爆炸的世界中，缺少的是好的内容、有用的内容。而这方面，经验和理解都是最宝贵的老师。
尽管量子教育成立于2017年，但核心创始团队都来自于浙江大学职业教育行业，拥有 EDP(Executive Development Programs，即高级经理人发展课程)十余年的深耕经验，长期为浙大EMBA总裁班的个人企业家服务。
线下十余年的积累，也使每一位成员对行业产生深刻的理解，明白学习者最真实的需求，才能有的放矢地打造优质内容。
举例来说，量子教育在成立之前就积累了大量中国头部专家资源，其中包括华为、阿里、腾讯等企业的专业人士和浙大等高校相关专业的教授，通过将专家们的专业能力，融入团队在教育方面的经验和理解，共同进行顶层规划、内容设计、知识体系搭建，最终生成优质的内容。
短短几年，量子教育和2000多位老师合作开发了独家版权课程，实现了近100亿人次的课程累计曝光，甚至有老师用合作开发的课程申请了国家级精品课程。
打基础，重积累，厚积薄发，形成了量子教育的竞争壁垒，这也是其他友商短期内无法补足的“硬实力”。
在这过程中，网易智企有幸参与其中，为教育创业长跑中的量子教育“递水”。
自 2018 年始，早在量子教育 APP 1.0 上线之初，网易智企旗下网易云信就为其提供了稳定流畅、高可靠、高并发的直播服务，帮助量子教育将更多优质课程内容辐射和覆盖更多人。
三、以终为始，锻造人才成长计划
以终为始，是指将最终的结果作为起点，有计划地出发。这种思维方式，与量子教育的企业人才培养理念不谋而合。
叶祺仁指出，传统的职业教育模式已经无法满足人们对知识和能力的需求。授课教师将数十位学员聚集在同一教室内，通过千篇一律的标准化课件、按部就班的模式化过程、枯燥乏味的应试化检验，完成整个教学过程。若还具备线上教学需求，则将教学过程全程录制复刻即可。
这种模式并没有为学员量身定制合适的学习课程，照本宣科、浅尝辄止式的填鸭式课程无法带来知识的获取和能力的转化。久而久之，便与企业人才培养的初衷愈发背道而驰。
数字化并非只是简单地将内容从线下搬到线上。
叶祺仁解释，“在搭建课程体系的过程中，就需要结合自身的师资力量与课程内容进行融合重构，同时强调学习过程的可视化、学习效果的数据化，强调学习各个环节的关联性。基于不同学习者打造差异化的课程，又通过学习者对课后结果的反馈持续优化和打磨课程，精益求精，形成正向的循环。”
叶祺仁提到了“以终为始”的人才培养理念。
以具体职业岗位为例，量子教育会先通过岗位的职能搭建岗位所需人才的能力模型，再进一步逐级拆解模型下的能力细项，根据极小颗粒度的能力细项，反向推进和量身定制符合要求的课程，并构建体系化的人才培养和考核计划。
而不像其他行业内的机构，将一成不变的课程硬塞在看似匹配的岗位中，完成一次浮于表面的职业教育。
量子教育能提供的，与其说是职业教育课程，不如说是一整套完备的人才成长计划。
四、风口常有，保持节奏
谈及教育，不得不提的便是“双减”政策。“双减”之后，中国教育领域声量最大的学科类培训行业基本走向结束，大量企业寻求转型，而职业教育就是其中重要的转型方向之一。
身处众多教培企业转型的风口之中，面临更多的潜在竞争对手，叶祺仁却认为，这对量子教育来说并不是一件坏事。
“目前中国的职业教育还处于蓝海市场，未来发展空间很大，更多的企业入局将会带动产业的整体发展，促进良性竞争。同时，产业发展也会带动用户对企业人才培训的重视，刺激用户端需求标准的提升，促进企业培训规划等。”
借助更多玩家进入职业教育领域的势能和进入发展快车道的机遇，量子教育希望能够继续保持自己的节奏，以服务更多的客户，并加强SaaS平台的智能化，围绕企业人才培养和员工学习的各种场景做到更智能。
叶祺仁说：我的观点就是，既然量子教育已经很幸运地站在数字化的时代，并已经在几年的实践中验证了模式的可行性，我们就得将自己的优势最大限度发挥出来，保持自己的节奏而非冒进，也不必追求时髦的新潮概念，而是要将量子教育的经验、师资、理念转化为可落地、可实操的方案。
对教育存一份情怀，知一份敬畏，这是叶老师的故事。
